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粉笔网课教学设计知识点
教学设计
常考：
不常考：
考点一：拟定教学目标；
1.知识与能力目标
会认_____等几个字，会写______等几个字，会读______等几个词语，掌握独立识字的能力，能够正确流利有感情地朗读课文。【找生字】
2.过程与方法目标
通过
3.情感态度与价值观目标
体会文章表达________的情感，养成______习惯/培养______的品质/明白___________道理。 【找情感】
【例题】2018上《浅水洼里的小鱼》
【答案】
(1)教学目标
①知识与能力：
会认“蒸、继”等7个字，会写“久、乎”等6个字，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
②过程与方法：
通过反复朗读，揣摩优美语句，了解文章内容，提高分析作品的能力。
③情感态度与价值观：
体会作者在文中表达的感情，养成保护小动物的习惯、珍惜生命的意识。
1.知识与能力目标
会认_____ 等几个字，会写 _______等几个字，会读 _______等词语。能够正确、流利有感情 地朗读课文，了解课文内容。 【找生字】
2.过程与方法目标
通过反复朗读/小组合作讨论探究/联系上下文，品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思(可选) ，提高作品分析能力，学习_______的写作手法。。【找手法】
3.情感态度与价值观目标 体会文章表达________的情感，养成________习惯/培养________的品质/明白________的道理。 【找情感】
【例题】2018下《爬山虎的脚》
【答案】
教学目标
①知识与能力：
会认“蛟”等5个字，会写“铺、触”等11个字。能够正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
②过程与方法：
通过反复朗读，品析重点段落，提高析分作品的能力，学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。
③情感态度与价值观：
体会作者对爬山虎的喜爱之情，学生能够热爱大自然，热爱生活，善于观察，做个有心人。
考点一：拟定教学重难点
《给予是快乐的》
考点二：分析文本(写作)特点/结构特点
①本文是一篇写人记事/写景状物 /寓言故事/议论性/说明性的文章。 【定性】
②文章按照________ 的写作结构/写作顺序，运用了_________等写作手法。【找 法】
③描写了/记叙了/讲述了________ ，表达了作者________的感情/学生学会________ 的道理。【找内容+找情感】
22年上《蜘蛛开店》
总结
⑵找手法：
①修辞： 比喻/拟人/排比/夸张/对比
②描写 ：抓住景物/事物特点
⑶找内容+情感
考点三：设计教学片段
①开课之初，利用多媒体给学生展示______的视频/图片/音乐，引导学生仔细 观看/聆听。
②播放结束之后，向学生
③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板 书课题。
①开课之初 ，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过/有没有经历过___________ 鼓励学生畅所欲言，分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导： “同学们，今天我 们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中 __________是什么样的。”引出课题，顺势板书课题。
①开课之初，与学生进行互动 ：“同学们，看到这篇文章的题目，你有什么疑问吗？ 想说些什么呢？”抛出此问题，邀请同学们畅所欲言
②结合同学们的典型发言，明确由题目引发的思考：____________。 (此处填写问 题/思考）
③带着这样的思考，进行文章的初读，顺势板书课题
版本一：这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；同时，热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课的讲授做好铺垫。
版本二：新课开始时，教师用贴切而精炼的语言，有趣而丰富的方式，正确、巧妙地导入新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣，为本节课的学习奠定基础。
【例题】
整体感知
1.读课文，学生字
2.概述文章内容
(二)深入研读
1.具体分析文章内容层面
1.引导学生大声
学生朗读完毕后，教师首先对_______等重点生字词进行示范讲解。
2.默读课文，思考
请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：_______________________。(写问题答案)。
1.文章写出了
2.文章运用了多种修辞手法/艺术手法，找一找，说一说。
3.文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发?
通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。
例题：22上真题
【参考答案】
(一)整体感知
1.引导学生大声朗读课文，在朗读过程中勾画出自己不认识的生字词。
学生朗读完毕后，教师首先对“店、定”等重点生字词进行示范讲解，
2.默读课文，思考文章前五个自然段讲了什么事？
请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：讲述蜘蛛开了一家卖口罩的店，但后来改为卖围巾。
(二)深入研读
1.在蜘蛛决定卖口罩后，第一个客人是谁？蜘蛛有没有完成这一笔生意？【内容】
2.蜘蛛决定不再卖口罩的原因是什么？此处用了什么描写手法？【手法】
3.请同学们想一想，蜘蛛开店失败的原因是什么？怎样能帮助蜘蛛继续卖口罩呢？【道理】
设计理由
(1)整体感知环节疏通阅读障碍，理解对应段落大意，为深入学习奠定基础。
(2）深入研读环节通过层层递进的问题设计，逐步引导学生理解故事的前因后果,揣摩课文的表达技巧，领会其中蕴含的道理，全面、深入把握课文内容。
1.
①组织学生结合板书关键词
②鼓励学生仿照课文的手法
【2选1】
2.交流课前准备的课外资料，补充对_______的认识。
【
拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课后作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_________有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
【
教学过程设计模板汇总
1.引导学生大声
学生朗读完毕后，教师首先对_______等重点生字词进行示范讲解。
2.默读课文，思考
请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：_______________________。(写问题答案)。
1.文章写出了
2.文章运用了多种修辞手法/艺术手法，找一找，说一说。
3.文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发?
通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。
1.
①组织学生结合板书关键词
②鼓励学生仿照课文的手法
【2选1】
2.交流课前准备的课外资料，补充对_______的认识。
【
拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。
1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。
2.给学生布置课后作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_________有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流。
【
例题
考点四：设计生字教学
答题模板
1.
2.
(1)教师板书生字”______”，利用笔画顺序帮助学生识字，请学生书写汉字，并明确笔顺。
(2)教师板书生字”_______”，利用
3.
4.
例题
【参考答案】
1.记字音：教师利用生字卡片出示汉字“甚、至”，并示范朗读，学生跟读，全班齐读生字。
2.记字形：教师板书生字“甚、至”，学生书写汉字，并明确笔顺。
3.练书写：教师对“甚”“至”字进行书写示范，边写边强调书写难点，尤其注意“甚”字的书写美观。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。
4.明字义：教师利用语境和生活帮助学生理解词语含义。可先分别用“甚”和“至”组词，帮助理解字义，指导学生用“甚至”进行造句练习，借此掌握词语含义。
不常考类型：
考点五：设计教学活动
答题模板
1.活动主题:________
2.活动形式：小组讨论会
3.活动过程:
步骤一：组织学生自主朗读_________，朗读过程中思考问题：
步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟。学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难，加以适时的引导。学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结。可以得出____________。
步骤三：讨论完成后，给学生补充____相关资料一起探讨，深化对这一主题的认识。
4.活动总结：通过本活动，解决了____问题，帮助学生加深了对______的认识/培养了_______情感等。
例题
答案：
1.活动主题：更羸做出的判断及判断过程
2.活动形式：小组讨论会
3.活动过程:
步骤一：组织学生自主朗读课文最后一段，朗读过程中思考问题:：“更羸看到大雁后作出了怎样的判断，这个判断是怎样一步一步作出来的?”
步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟。学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难，加以适时的引导。学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得出：更羸观察仔细，看到大雁飞得很慢，听到大雁叫声凄惨。由观察而进行思考推断，这是一只受伤且离群的大雁，从而判断出仅拉动弓弦，大雁便会受惊，感到害怕并往高处飞，伤口裂开，就会掉下来了。
步骤三：讨论完成后，给学生补充关于大雁的相关资料，一起探讨，深化对这一主题的认识。
4.活动总结：通过本活动，解决了“更赢是如何一步一步作出这一判断”的问题，帮助学生加深了对善于观察，关于思考，通过观察与思考做出准确推断的认识。
考点六：设计板书
如：《惊弓之鸟》
如：《蜘蛛开店》
如：《给予是快乐的》
如：《白鹅》
如：《观潮》
例题
考点七：写作课教学目标
1.知识与能力：
围绕______主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。正确使用标点符号。
2.过程与方法：
多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范。
3.情感态度与价值观：
乐于书面表达，增强习作的自信心;养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
考点八：课堂小练笔
练笔类型：写感悟
，表达了________________________的道理/感悟。
（2)师生互问互答，说说自己对课文的看法，以及在生活中的体现。
(3)引导学生用自己的话把自己的感悟写下来。
(4)同学之间互读互评，教师总结。
例题
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