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川公网安备 51130202000403号
近日，河南郑州一名历史老师刘某因上网课时遭到不良爆破组织网暴，于家中不幸猝死。
刘老师的事件不仅让人背脊发凉，而最让人心寒的是，不少老师都遭受过爆破组织的网课骚扰。在防疫常态化、网络生活化的现在，网络安全受到威胁反映了哪些问题？除了保障教学质量外，国际学校又当如何保护校园网络安全？
一、安全堪忧的网课
不久前，一微博用户“小小沼泽酱”发布微博，文中表示她的母亲，河南新郑市三中一名历史老师刘某，10月28日在结束网课后独自倒在家中，两天后被发现并确认死亡。后当地教育局官方证实确有此事。
据她所述，刘老师自10月中旬至10月28日在上网课时持续遭受网暴。据悉，这是一群以辱骂老师、扰乱课堂秩序为乐的人员组成的组织，以未成年人占多数，并且会将“成功案例”作为宣传素材广泛传播。
然而刘老师的经历并非个例，不少老师都遭遇过类似的网课爆破事件。
尽管钉钉、腾讯会议等软件都更新了“击退”网课入侵的功能和说明，但这类恶劣事件依然在不断上演着。
二、网课入侵反映哪些纰漏？
在网课逐渐成为主要教学模式的当下，却依然有不少老师深受网课入侵的骚扰，不仅降低了教学质量，也对他们的身心造成了极大的不良影响。网课被频繁入侵背后，反映了哪些亟待重视的问题呢？
根据目前学校间普遍使用的钉钉、腾讯会议平台来看，普遍存在实名认证薄弱的问题。只需要输入手机号码和验证码即可顺利登录，期间不需要绑定身份证，也可以不实名认证。
缺少实名认证的环节容易让网暴者有机可趁，利用班级学生的姓名与会议邀请码进入会议，扰乱课堂。
从刘老师女儿提供的视频可以发现，刘老师对于如何使用钉钉上网课并不熟练，期间有学生建议她禁言或转交主持人权限，但也无果。
不难发现，学校虽然提供了网课的教学模式，却没有给老师提供相应的网课培训，从而导致不少教龄较高、年纪较大的老师无法熟练使用线上授课软件。
据悉，此类网课入侵需要班级学生提供姓名与会议邀请码链接，方可成功进入课堂。也就是说，这类恶劣事件的发生与部分学生有直接关系。
这些学生并不明白网络也是一个社区，需要遵守社区公约，而是将其作为他们用来报复老师、宣泄不良情绪的场所，这不仅严重影响了其他班级学生的学习，若没有及时引导，甚至会影响他们自身健全身心的养成。
三、维护网络安全，国际学校当如何？
网络空间同样是公共空间，需要师生共同维护。那么，国际学校应当注意哪些方面来最大程度地维护网络安全呢？新学说认为，可以从网络安全教育、制定规范、做好教师培训几方面入手。
在澳大利亚，青少年网络安全课程设置的总目标是提升青少年网络安全综合能力，帮助他们获得积极的网络体验。具体表现为：青少年个体隐私保护、网络欺凌应对和数字技能应用等方面，促使青少年强化网络安全意识、提升基本防护技能，同时能理性使用网络进行友好社交。
基于网络道德和法律规范，培养青少年形成共同担负网络安全职责、维护网络空间和国家安全的基本意识，同时能积极采取行动，应对网络安全问题。其中代表性较强的课程为“年轻人与网络安全”( Young& e safe)课，通过设计“复原力”主题，提升学习者及时处理网络问题的能力。
目前，网络安全教育在我国主要以班会、研讨等形式为主。兰州碧桂园学校举办了文明上网的主题班会，班会上学生们各抒己见，并分享了预防沉迷游戏的小方法。
另一方面，作为网络社会的“原住民”，青少年在使用网络的过程中需要具备包括媒介意识、批判思维、媒介责任在内的媒介素养，帮助他们辨识所接触媒介、消息的真假及效用。
在美国，华盛顿、康涅狄格等州颁布了媒介素养教育法案，并已连续五年举办“媒介素养周”活动，借此强调媒介素养教育的力量及其在全国教育中的重要作用。
中国的很多国际化学校也已进行媒介素养教育。如成都实验外国语学校国际部进行媒介素养讲座，引导学生分析讨论并学会信息筛选识别；香港汉鼎书院在疫情期间也为学生提供了媒介素养的课程。
随着网络逐渐成为生活化，不少国际学校也制定了相关的网络社区公约，用来约束社区人员（学生、家长、教师等隶属于学校的人员）在网络上的行为。
北京乐成国际学校制定了《技术应用规范协议》 ，在网络安全、隐私与安全方面作出了相关要求，具体包括：使用的设备仅限学生使用授权访问的指定账户和网络；学生须管理个人在线信息， 并确保其免受在线风险的影响 ；学生应与受信任的成人一起设置个人设备，以确保强密码和适合其年龄的隐私设置......
北京市海嘉双语学校也制定了社交媒体及信息传播的相关规定 。海嘉要求社区成员尊重学生及家长、老师的个人隐私；不允许使用社交媒体攻击、侮辱或者诽谤社区成员；确保所使用的网络属于安全网络等。
同时，学校也发挥了 家校合作 的力量，希望联合校方与家长，规范学生的网络行为，培养他们遵守公约的意识。
教师的培训不仅要在提高教学质量上，也需要与时俱进，培养他们使用技术应用的能力。
不少教龄时间长、年龄比较大的老师没法很快适应网课软件的使用，学校应当针对此类情况，通过开展相关培训活动、以新教师带老教师等方式帮助他们尽快掌握软件。
另一方面，学校可以安排相关专业技术人员随时处理网课入侵等突发事故，尽力减少影响课堂、伤害师生的事故发生。
目前，我国的网络依然存在隐私泄露、缺乏身份验证、管理不当等问题。除了升级监管、平台更新外，国际学校也应当有所行动。
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